Paper Publications
- 1.Zhanyong QI,桑晓鑫,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的逻辑理路:教育学术月刊,2024.4.15(04):3-13+105
- 2.Zhanyong QI,受教育人权理念的嬗变：基于国际组织的经验:西北师大学报（社会科学版）,2024.4.10(03):63-71
- 3.Zhanyong QI,方洁,任姝怡,“双减”格局下家长教育焦虑纾解了吗？——基于中国29省（区、市）的实证调查:中国远程教育,2024.3.21(04):28-46
- 4.Zhanyong QI,wuxiaojie,新时代教育家精神的演进逻辑及养成路径:中国教育学刊,2024.2.10(4):78-85
- 5.Zhanyong QI,赵方,省属师范大学聚焦师范教育主业了吗——基于42所省属师范大学的调查:教育科学,2024.1.15(4):64-70
- 6.Zhanyong QI,杜越,公民教育数字权的基本内涵与法律属性:中国教育学刊,2024.1.10(1):31-37
- 7.Zhanyong QI,张菁珂,公民受职业教育权的国家保护义务研究:中国教育法制评论,2023.12.1(25):16-27
- 8.Zhanyong QI,方洁,利益相关者视域下“ 双减” 政策执行的 多重困境及其纾解策略:华南师范大学学报 （ 社会科学版）,2023.11.25(6):56-71
- 9.Zhanyong QI,面向全面乡村振兴的 农村职业教育服务逻辑:《西南民族大学学报》（人文社会科学版）,2023.11.15(11):194-202
- 10.Zhanyong QI,余倩怡,张杰英,“双减”背景下学生作业负担缓解了吗——基于中国西部11省1786份的实证调查:中国电化教育,2023.10.10(10):73-81+88
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