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gewenshuang,如何看待数字化转型视角下的教师数字素养提升:中国信息技术教育,2023.3.5(2023年第5期):8-10
gewenshuang,joyis,hejuhou,Teacher supported behaviors affecting MOOC learners’ intention based on TAM and SOR Model:2020 Ninth International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT),2020.12.24(2020 IEEE):41-46
gewenshuang,白浩,教育信息化2.0视域下的首席信息官（CIO）——核心内涵、能力模型与专业发展策略:远程教育杂志,2020.7.31(7):12
gewenshuang,白浩,马红亮,设计思维融入混合课程的设计与教学干预效果:现代教育技术,2020.7.31(7):8
gewenshuang,吴华军,何聚厚,教师支持对MOOC课程持续学习意愿的影响研究——基于S-O-R和TAM的视角:现代远距离教育,2020.6.30(3):7
gewenshuang,何聚厚,在线学习测评技术的价值、理论和应用审视:现代远程教育研究,2019.11.25(2019.6):52-60+77
gewenshuang,Han Xibin,Shen Xiaoyi,Developing a validated instrument to measure teachers’ ICT competencies for university teaching in a digital age:Proceedings of EITT,2019.5.31
gewenshuang,王红艳,胡卫平,皮忠玲,梁艳玲,教师行为对教学视频学习效果影响的眼动研究:远程教育杂志,2018.9.30(9):103-112
gewenshuang,史婷,SPOC课程中学习投入、交互行为与学习成绩的关系研究:中国医学教育技术,2018.7.1(Ｖｏｌ．３２):234-239
gewenshuang,中国高校教师信息化教学能力调查研究:中国高教研究,2018.7.1(0):0

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