<
- 徐赐成,沈琰琰,中学历史教育研究2021年度报告——基于2021年〈复印报刊资料·中学历史、地理教与学〉转载历史教育论文的分析:《天津师范大学学报》（基础教育版）,2022.3.14(2):1-5
- 徐赐成,汪建斌,历史教学的生活化价值取向:历史教学,2022.2.1(3):41-46
- 徐赐成,历史知识与中学历史教科书改革:历史教学,2022.1.1(1):36-41
- 徐赐成,沈琰琰,中学历史教育教学研究报告（2016-2020年）——基于人大复印报刊资料的转载数据:《天津师范大学学报》（基础教育版）,2021.12.17(1):16-21
- 徐赐成,沈琰琰,盛刚,中学历史教育研究2020年度报告——基于2020年〈复印报刊资料·中学历史、地理教与学〉转载历史教育论文的分析:天津师范大学学报(基础教育版),2021.3.4(2):66-71
- 徐赐成,沈琰琰,庄鑫渝,中学历史教育研究2019年度报告——基于2019年〈复印报刊资料·中学历史、地理教与学〉转载历史教育论文的分析:天津师范大学学报(基础教育版),2020.3.31(02):30-35
- 徐赐成,论历史教科书的学术性——以“中外历史纲要”教科书为例:《天津师范大学学报》（基础教育版）,2019.10.25(4):1-7
- 徐赐成,历史课堂教学的关键在于述诘融合:中学历史教学,2019.9.15(9):12-14
- 徐赐成,赵亚夫,历史教科书与历史观教育——以近二十年来历史教科书改革实践为例:《内蒙古师范大学学报》（教育科学版）,2019.7.15(7):1-11
- 徐赐成,历史课程功能构成及其特征探讨——基于《普通高中历史课程标准（2017年版）》的讨论:天津师范大学学报（基础教育版）,2019.1.6(2019年第1期):1-7
