Paper Publications
- 1.Zhanyong QI,Khalid Malik,Mussarat Iqbal,Samina Zamir,Balqees Fatima Malik,Education for sustainable development: Secondary school teacher's awareness and perception of integration:sustainable development,2023.6.1(3):1515-1525
- 2.Zhanyong QI,杜越,教育政策执行的影响评估:教育研究,2023.5.28(5):145-156
- 3.Zhanyong QI,王晓利,增强职业技术教育适应性的科学内涵、动力之源与路径选择:西南大学学报（人文社会科学版。原：西南师范大学学报）,2023.5.15(3):154-166
- 4.Zhanyong QI,张笑予,“双减”政策背景下教师赋权增能的理论模型与实践路径:中国教育学刊,2023.4.10(4):74-78
- 5.Zhanyong QI,何佑石,我国高等职业教育对经济增长贡献程度的研究——基于2008—2017年省际面板数据的实证分析:西南民族大学学报（人文社科版）,2023.2.10(2):213-221
- 6.Zhanyong QI,于茜兰,教育政策文本分析的诠释学路径及其价值意蕴:复旦教育论坛,2023.1.20(1):79-87
- 7.Zhanyong QI,鄂晓倩,中国式教育现代化与中国特色现代职业教育体系发展之路:职业技术教育,2023.1.1(1):6-13
- 8.Zhanyong QI,王书琴,“双减”政策执行的碎片化困境及整体性治理:湖南师范大学学教育科学学报,2022.12.15(5):141-151
- 9.Zhanyong QI,闫丽媛,wangpengwei,教育政策研究的历史制度主义取向及其行动路径:基础教育,2022.12.6(6):46-56
- 10.Zhanyong QI,杜越,基于政策执行系统模型的“双减”政策有效执行的行动逻辑:中国教育法制评论,2022.12.1(23):213-223
GET MORE