主要研究领域为地理课程与教学论、地理教师专业化发展理论，熟悉和擅长中学地理课程改革与教学实践研究，具体包括：地理课程与教学基本理论、职前/在职地理教师专业能力（PCK）发展与评价、基于核心素养的地理课程制作与教学设计、教师教育课程质量评价与增值评价地理课程思政与育人模式、生成式人工智能（AIGC）赋能地理教学等。

张俊宸,户清丽,大概念视角下的高中地理大单元教学设计探索——以“气候变化”为例:中学地理教学参考,2025.10.13,2025(29):25-30

张博,户清丽,中学地理生态文明教育的内涵阐释及模式探究:地理教学,2025.9.15,2025(18):4-9

徐杨,户清丽,强有力的地理思维型课堂：“学术学科—学校课程—学生生活”相衔接的地理教育新样态:地理教学,2025.9.1,2025(17):23-28

林千策,户清丽,生成式人工智能赋能职前地理教师课堂提问策略初探:地理教育,2025.7.15,2025(07):3-8

户清丽,中学地理课程性质的内涵解析和教学指导意义_人大复印资料转载:中学历史、地理教与学,2025.7.1,2025(07):25-27+37

黄倩,户清丽,新中国成立以来中小学地理课标中的中华民族共同体演进特征:内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2025.7.1,38(4):137-147

地理课堂学习动力论,科学出版社,2021.11.20

中学地理教学案例研究,陕西师范大学,2021.11.20

教育家精神指引下的“国家优师专项”师范生教师职业能力追踪研究

基于Rasch模型的初中生地理科学素养增值评价与教学干预策略研究

教师教育研究项目“基于学习成果增值的教师教育课程质量评价研究”

认知诊断视角下职前教师教育实践能力标准研究