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当前栏目: 论文成果

Empowering teachers’ professional development with LLMs: An empirical study of developing teachers’ competency for instructional design in blended learning

发布时间:2025-10-31 点击次数:

影响因子: 3.9
发表刊物: Teaching and Teacher Education
项目来源: 国家自然科学基金项目
关键字: Teachers’ professional development,Blended learning,Large language models
论文类型: 期刊论文
期号: 165
页面范围: 105091
ISSN号: 0742-051X
是否译文:
发表时间: 2025-10-06
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