Students with low prior knowledge learn more when explaining to a peer than to a teacher after viewing educational videos.
发布时间： 2025/08/31
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影响因子：
3.8
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发表刊物：
Active Learning in Higher Education
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项目来源：
国家自然科学基金项目
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关键字：
educational videos, explaining to others, prior knowledge, generative learning, social presence
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合写作者：
Liu Caixia,Guo Xin
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论文类型：
期刊论文
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通讯作者：
YangJ iumin
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期号：
1
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页面范围：
91–107
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字数：
1
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是否译文：
否
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发表时间：
2025/03/15